ゴールデンウィーク

入学して1か月、7年生との学習活動の終わりに次週の予定を説明しようとした瞬間に、ゴールデンウィークであることに気がつき、来週はないから再来週にと言うと「ゴールデンウィークなんかいらない。」と叫んだ子どもがいました。そして周囲の子どもたちも同調しました。

この子どもたちが、これから先いつまで休みより学校に行く方が良いと思い続けるだろうかとぼんやり考えました。そして、来年の今頃にはそんなことは言わなくなるだけでなく、感じることさえもなくなるのだろうかと予想するとさびしく感じました。

質問です。
①　朝学校に来る時、教室に入ってくる時に、子どもたちはどんな表情をしているでしょうか。学習活動が始まる時に子どもたちは笑顔でしょうか。明るい表情をしているでしょうか。こちらをしっかりと見つめているでしょうか。
②　学校や教室の中で、学ぶ意欲や知ることの楽しみやできることの喜びを奪い取っている可能性のある要因は何でしょうか。
③　子どもたちは学校にとっての顧客という視点を持って、WhatやHowについて話し合うことは可能でしょうか。

Schools everywhere are organised on the assumption that there is only one right way to learn and that it is the same way for everybody. But to be forced to learn the way a school teaches is sheer hell for students who learn differently. Indeed, there are probably half a dozen different ways to learn. Peter Drucker (2005)

どこの学校でも、正しい学習方法は1つしかなく、誰にとっても同じ方法であるという前提で組織されています。しかし、学校が教える方法で学ぶことを強制されることは、異なる学び方をする生徒にとって地獄のようなものです。実際、学習方法は半ダースもあるのです。

Druckerはこの文章の後に学習者自身が “How do I learn?”と問いかけることが、まず最初の質問であるべきだと主張しています。中高生に自分の学び方をMeta-cognitiveにとらえ、教師に伝える機会を持ち、そして教師がそれに応えるというシステムができれば、子どもたちの表情は良くなるのではないでしょうか。それが学校や学習のCo-agencyという理念の基本にあるように思います。

さて、世間擦れして純粋さがやや濁ってきている私は、ゴールデンウィークには学校に行かずに好きなことができることを楽しみにしています。新学期の1か月で頭や心の中がすでにからっぽになりかかってきているので、十分に補填しようと思っています。