100年前にジョン デューイらが問いかけた数々の疑問は、答えが導き出されるどころか、学校現場の慣習として固まった粘土のように存在しています。私たち教育者が改革の必然性を実感し原動力にならなければ、学校や学習活動をより良いものに改革していくことは不可能でしょう。
この講座は21世紀の社会の変化と人間の生活への影響を明確にとらえて、学校教育の進むべき方向やあるべきすがたを探る営みです。学習の内容、方法、形態、評価、学習環境などにわたる総合的な考察、議論、実証という系統性・持続性のある実践研究を中核にしています。講座に参加される先生方がお互いに学び合い、専門性を高め、より良い実践者として学校教育を改革していく指導的立場をとられることを目指しています。
これまでの研究講座の参考文献、資料リスト
- 福澤諭吉『学問のすゝめ』
- J.J.Rousseau, EMILE
- John Dewey, Democracy and Education
- Marc Prensky, Time-Travel as Punishment
- The Economist, Driving the skills agenda: Preparing students for the future
- Dead Poets Society
- 夏目漱石『中味と形式』
- Carol Tomlinson, The Differentiated Classroom
- ACER, Attitudes, Intentions and Participation
- OECD, How teachers teach and students learn
- American Psychological Association, Top 20 Principles From Psychology For PreK-12
- Predict My Future: The Science Of Us
- Howard Gardner, Multiple Intelligences
- Most Likely to Succeed
- 大村はま『教室をいきいきと』
- I'm 17 - TEDx Boise
- I'm Not Texting. I'm Taking Notes, The New York Times
- World Happiness Report 2017
- Science Focus - How the happiest people on the planet keep smiling
- Ramsey Musallam, 3 rules to spark learning, TED Talk
- Yong Zhao, It must be the chopsticks
- 3 types of questions to boost higher-order thinking, ISTE
- A 3 Dimensional Model of Bloom's Taxonomy, Iowa State University
- Class Divide
- The Impossibility of Negativity
- Can a robot pass a university entrance exam?
- A New Kind of Classroom, The New York Times
- The bar is too high, The Age
- Competency-Based Learning
- How Can We Truly Meet Students Where They Are At?
- The Downside of Checking Kid's Grades Constantly
- How To Help Every Child Fulfil Their Potential
- 『大村はま国語教室』
- Dylan Wiliam, Questioning
- Dylan Wiliam, The Classroom Experiment
- John Hattie, Why are so many of our teachers and schools so successful?
- What is backward design?
- Inside Out
- Charles Chaplin, Limelight (1952)
- Rethinking Positive Thinking
- The best kindergarten you've ever seen
- Architecture for learning
- Architecture that's built to heal
- Leadership lessons from dancing guy
- Interview with Sir Graham Henry 2
- Lead like the great conductors
第16回研究講座の資料
Dylan Wiliam on effective questioning in the classroom：Dylan Wiliamは形成的評価の研究の第一人者です。上記の参考文献リストにある彼の映像と合わせて、質問の意味、内容、方法などについて、私たち教師が気をつけるべきことについて探ってみましょう。
| 本質的な問い.pdf |
第17回研究講座の資料
What Makes a Good School Culture, Harvard Graduate School of Education
学びの場が「学校」に偏重していることは、学校文化の特殊性と関連性があるでしょうか。
| ニッポンの宿題_2018.9.6.pdf |
第18回研究講座の資料
Students need to lead the classroom, not teachers
Peter Sengeの学校教育の現状の指摘をもとに「学習する組織」の原型を探ってみましょう。
| Schools That Learn.pdf |
学校教育の「相対的自律性」とは何を意味しているのでしょう。
| 若き教師たちへ.pdf |
学習目的と成功基準の資料
John Hattie, Learning Intentions and Success Criteria - 学習の目的と成功の基準を子どもたちに明確にすることの重要性は何でしょうか。
Ken Robinson, The role of the teacher - 役者と観客の関係の例から教師と学習者の関係を考えてみましょう。
Rachel Khoo, The Little Paris Kitchen - この人気料理番組の他と異なる特徴は何でしょう。
第20回研究講座の資料
| 考える糧 分化・個別化 1.pdf |
第21回研究講座の資料
| 考える糧 分化・個別化_2.pdf |